war ich in der fünften klasse auch schon so abgeklärt?
gestern hatte ich meinen ersten ernsthaft einstieg ins schulleben. nicht mehr als blöde praktikantin, sondern so richtig. mit allem drum und dran. drei klassen bespaße ich nun bis zu den sommerferien in englisch und ausgerechnet einer der fünftklässler erklärt mir mit "fröhlichem gruß", dass ich "schon klar kommen" werde.
nun denn, man darf gespannt sein. an guten wünschen seitens der schüler und des kollegiums mangelt es jedenfalls nicht und nach den ersten drei stunden gestern bin ich vorsichtig optimistisch.
morgen lerne ich "meine" neunte kennen und darf mich das zweite mal mit den fünfern vergnügen: das wird vermutlich ein kleiner machtkampf werden, erfahrungsgemäß ist beim zweiten zusammentreffen die generelle neugier abgeflaut. stattdessen wird kräftig getestet, wie weit man denn gehen kann.
nun, ich bin bereit. und überhaupt:
ich werde schon klar kommen.

da habe ich doch heute glatt spanisch gelernt. vokablen natürlich nur, keine grammatik. der kleine hp schreibt nämlich morgen eine spanisch-arbeit und ich weiß jetzt alles über tiere, farben und familie.
die kombination zwischen tieren und farben, die abgefragt habe, waren zugegebenermaßen etwas willkürlich und unpassend, verursachten bei hp jedoch gute laune und verstohlenes grinsen, selbst, wenn er eine antwort mal nicht wusste.

was ich schon gestern hätte mitteilen wollen:
mein kleinster nachhilfeschüler (ich nenne ihn liebevoll harry potter, die ähnlichkeit lässt sich nicht leugnen) hat mal wieder eine klassenarbeit in den sand gesetzt. eigentlich ist es gemein, "mal wieder" zu schreiben. immerhin ist es erst die zweite. trotzdem sind zwei deutlich unterdurchschnittliche englisch-arbeiten nichts gutes. besonders nicht direkt hintereinander.
hp hat der englischen sprache also nun den kampf angesagt. leider hält er angriff nicht für die beste verteidigung. er handelt eher nach dem motto "wer füße hat, der laufe.".
gestern hat er sogar versucht, mich auszutricksen, indem er seine armband-uhr vorgestellt hat. nur damit wir "endlich" mit "dem langweiligen englisch" aufhören.
ich habe die vage ahnung, dass wir in den nächsten wochen eine menge freude miteinander haben werden.
immerhin:
"a life spent making mistakes is not only more honorable, but more useful than a life spent doing nothing."
... sagte schon herr shaw. eine weisheit, die ich den kleinen hp lieber nicht übersetzen lasse.

gestern abend war ich mit dem mann und einem echten lehrer meinem lieblingsmentor einem guten bekannten ein bier trinken und über die welt und das leben philosophieren. natürlich war es sehr nett, bis auf die blöde tante vom nachbartisch, die - anstatt sich mit ihrer freundin zu unterhalten - jedes unserer worte angestrengt belauschte und mehrfach versuchte sich einzumischen, wobei jedesmal klar wurde, dass sie nur die hälfte des gesagten verstanden hatte und ihr triumphierendes "stimmt nicht!" einfach fehl am platz war.
der gute bekannte jedenfalls grübelt laut über eine klasse nach, in der sowohl der mann als auch ich schon tätig waren. "ich habe denen so genau erklärt, was manufaktur bedeutet, woher das wort kommt - alles. und ich habe es mehrfach angeschrieben, die haben es ins heft abgeschrieben. und was schreiben sie im test?! manuf-r-aktur!"
"natürlich", sagen der mann und ich, "die haben halt fraktur schon mal gehört und darum klingt's für sie richtiger."
"das war doch damals, als sie immer eisenverhütung anstelle von verhüttung geschrieben haben, genau das gleiche.", fällt mir dazu noch ein.
"das kann sein", gibt der gute bekannte zu, "aber was ist, wenn sie einfach das r vor dem a brauchen?! was, wenn es menschen gibt, die unbedingt ein r vor dem a brauchen?"
"dann bleibt zu hoffen, dass sie franz heißen und nicht hans.", sage ich.
"hrans! dann wird's ein schweizer!" jubelt mir postwendend der männerchor entgegen...

gestern waren wir in bremerhaven. im auswandererhaus.
wir, das sind meine lieblings-mentorin, eine meiner lieblingsklassen und ich. großes kino.
das auswandererhaus ist definitiv einen besuch wert.
und meine lieblingsklasse ist es wert, mit ihnen einen ausflug zu machen.
das größte problem war tatsächlich die damen und herren angestellte des ah davon zu überzeugen, dass ich KEINE schülerin bin.
"gibst du bitte deine tasche ab?! deine mitschüler haben das auch schon alle gemacht und wir warten jetzt nur noch auf dich."
"ich sehe gerade, dass du deinen fragebogen noch gar nicht ausgefüllt hast. da wird sich deine lehrerin aber nicht freuen."
was ein glück, dass ich die lehrerin bin. oder zumindest in der schulischen rangordnung gleich danach komme.

kurz vor halb zwölf und noch immer ist die stunde morgen nicht aus den tiefen meines gehirns gehoben.
morgen darf ich wieder "kinder quälen", wie es eine teilnehmerin meiner kegelgruppe liebevoll ausdrückt.
absolutismus in einer achten klasse. schwierige klasse. ganz besonders schwierig am freitag in der 5. stunde. gestern haben wir mit den "säulen der macht" angefangen. hat sehr gut geklappt. die meisten der lieben kleinen haben mit bravour die von mir gestellte aufgabe gelöst. morgen schreiben wir auf jeden fall schon mal einen definitions-vokabeltest. der ist angekündigt und dürfte ihnen nicht allzu schwer fallen. aber dann... vage ideen wabern in meinem kopf von links nach rechts... leider nichts konkretes.
texte lesen geht nicht. nicht am freitag, nicht um die zeit. die müssen selber was machen. vielleicht ein text-puzzle.
das ist mein großes problem: ich liebe unterricht planen. es macht mir spaß. am liebsten überlege ich mir neue aufgaben, die nicht in irgendwelchen büchern stehen. die zündenden ideen kommen mir meist in letzter sekunde.
ich sehe mich morgen, kurz bevor ich das haus verlasse, schon wieder wie ein aufgescheuchtes huhn durch die wohnung hetzen und materialien zusammensammeln.
die stunde letzten freitag ist grandios nach hinten losgegangen - das gilt es morgen zu verhindern.

"bist du sitzen geblieben?"
"nein, ich bin hier, um euch zu unterrichten."
traurig, wenn man mit 21 noch immer so aussieht, als sei man 16.
noch trauriger, wenn man mit 16 immer noch für kompatibel für eine siebte klasse gehalten wird. von kindern, die "kompatibel" vermutlich noch nie in ihrem leben gehört haben.
ich darf wieder zur schule. nach sechs wochen im winter, die ich unter lernbehinderten und verhaltensauffälligen verbracht habe, diesmal zum ersten mal auf einer regelschule.
zugegebenermaßen sind auch hier genug verhaltensauffällige anzutreffen. heutzutage braucht es dazu wohl keine sonderschulen mehr.
und eigentlich sind eher die auffällig, die nicht auffällig sind. denn sie sind ganz klar in der minderheit.
trotzdem (oder gerade deswegen) macht es mir spaß. weil ich hübscher bin als die lehrerinnen (sagt die freundin meiner schülerin s.), weil man mit mir vor der stunde so nett quatschen kann (sagt mein schüler a.), weil ich so gut bei den mathe-hausaufgaben helfen kann (meint mein schüler o.). vielleicht auch einfach, weil "meine" kleinen - auffälligkeiten hin oder her - doch eine ganz reizende truppe sind, die man mögen muss, auch wenn sie einen oft genug wahnsinnig machen.